Взаимодействие учителя логопеда и воспитателей коррекционых групп     Важным направлением модернизации образования является обеспечение государственной гарантии доступности и равных возможностей получения полноценного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья. Исходя из этого, следует, что дети с нарушениями речевого развития должны быть обеспечены специальными условиями для воспитания и обучения в дошкольных образовательных учреждениях. Если вовремя не устранить нарушения звукопроизношения, лексики, грамматики, фонематических процессов и др., то у детей дошкольного возраста возникают трудности общения с окружающими, а в дальнейшем определенные изменения личности на пути развития ребенок подросток взрослый, когда закомплексованность человека будет мешать ему учиться и в полной мере раскрывать свои природные способности и интеллектуальные возможности. Поиски эффективных приемов и методов коррекции речи не утратили своей актуальности. В последнее время в дошкольных образовательных учреждениях вопросу взаимосвязи и преемственности в работе всех специалистов уделяется особое внимание. Особенно актуально это звучит для логопедических групп. Только при тесном сотрудничестве и единстве требований педагогов возможно преодоление имеющихся у детей дефектов речевого развития. В логопедической группе особенно важно насколько тесно сотрудничают учитель логопед и воспитатели. Коррекционно педагогическая работа предусматривает решение  следующих задач формирование фонематического слуха, навыков звукового анализа и синтеза преодоление нарушений слоговой структуры слова обогащение словарного запаса развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики формирование грамматического строя речи и связной речи обучение грамоте. В нашем дошкольном учреждении осуществляется преодоление недостатков речи у детей с логопедическими заключениями общее недоразвитие  речи, фонетико фонематическое недоразвитие, осложннное дизартрическими расстройствами. В детском саду работают две группы для детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями в речевом развитии. Мы работаем сплочнной командой единомышленников. Преемственность в работе учителя логопеда и воспита. Тетрадь Взаимосвязи Работы Логопеда И Воспитателей' title='Тетрадь Взаимосвязи Работы Логопеда И Воспитателей' />Тетрадь 1 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя входит в комплект пособий Комплексный подход к преодолению ОНР у детей. Материалы, содержащиеся в данной тетради, помогут организовать понедельную работу воспитателей по заданию логопеда в первом периоде обучения. Естественный путь осуществления успешной коррекционной работы это взаимосвязь, взаимодействие логопеда и воспитателей. В тетради Взаимосвязи в графе Примечание или Отметка о выполнении, воспитатель отмечает, у кого и в связи с чем возникли трудности. Заполнение тетради Взаимосвязь воспитателя и логопеда. Обсуждение заданий коррекционного часа за прошедшую неделю. Консультации по заданиям из тетради Взаимосвязь воспитателя и логопеда ежедневно. Книга Говорим правильно в 56 лет. Тетрадь 1 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя в старшей логогрупп. Автор Оксана Гомзяк. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной цене среди миллиона книг ЛабиринтаВ начале учебного года учителя логопеды знакомят воспитателей с результатами обследования, проводят совместное обсуждение путей реализации поставленных задач по реабилитации детей с речевыми нарушениями. При  определении содержания работы обсуждается  перспективный план, уточняются наиболее рациональные примы проведения коррекции речи у каждого ребнка. Тематика Логопедических гостиных охватывает все стороны взаимодействия учителей логопедов и воспитателей Приложение. Здесь мы обсуждаем новинки литературы, интересные методические находки, вместе апробируем новые пособия или формы работы. В рамках Логопедической гостиной были опробованы, а теперь применяются на практике комплексы массажных мероприятий, разработанные учителем логопедом Лесиной Н. А. Ауглиным Ф. Р. Вниманию логопедов и воспитателей логопедических групп предлагается тетрадь взаимосвязи работы логопеда и воспитателя, которая входит в учебнометодический комплект пособий Комплексный подход к преодолению ОНР у детей. Материалы, содержащиеся в данной тетради. Гомзяк О. С. По теме методические разработки, презентации и конспекты. Альбом взаимосвязи учителя логопеда и воспитателя логопедической группы задания учителя логопеда воспитателю по работе над расширением словарного запаса, коррекции лексикограмматической стороны речи,. В последнее время в дошкольных образовательных учреждениях вопросу взаимосвязи и преемственности в работе всех специалистов уделяется особое. В Тетради преемственности в работе учителялогопеда и воспитателя подобраны задания для работы с подгруппой детей, индивидуально. Купить книгу Говорим правильно в 67 лет. Тетрадь 3 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя в подготовительной к школе логогруппе автора О. Гомзяк и другие произведения в разделе Книги в интернетмагазине OZON. Доступны цифровые, печатные и аудиокниги. На сайте вы можете. На физкультминутках воспитатели применяют комплексы, включающие не только массаж артикуляционного аппарата, но и самомассаж пальцев рук, аурикулы. После дневного сна применяется плантарный самомассаж. В нашем дошкольном учреждении разработаны и используются воспитателями групп комплексы самомассажных мероприятий с целью улучшения работы артикуляционного аппарата и  развития интеллектуального потенциала детей. Планирование и проведение итоговых мероприятий после прохождения лексической темы. Одной из форм взаимодействия учителей логопедов и воспитателей логопедических групп мы считаем совместное обсуждение итоговых мероприятий после изучения лексической темы или большого блока тем. Данный вид работы позволяет аккумулировать знания детей по данной теме, предусматривает привлечение родителей к жизни детей в ДОУ Приложение 2. Следующей формой взаимодействия учителей логопедов и воспитателей МДОУ. В нм мы рассказываем родителям   некоторые теоретические аспекты развития и воспитания ребнка в группах компенсирующей направленности, помещаем интересные высказывания детей, заметки родителей о семейном воспитании, рассказы воспитателей о жизни детей в группе. Журнал с интересом воспринимается родителями, они охотно делятся опытом семейного воспитания, зачастую предлагают тематику новых номеров. В целях наиболее полной логопедизации жизни в наших группах планируем взаимодействие логопедов и воспитателей в соответствии с рекомендациями О. Гомзяк. В е разработках представлена система, охватывающая все направления коррекции речевых нарушений. Например, отдельные артикуляционные упражнения, повторение текстов, стихотворений, игры по совершенствованию словарного запаса детей и грамматического строя речи и т. Главное условие применения рекомендаций О. Гомзяк заключается в том, что виды заданий должны быть знакомы детям и подробно объяснены воспитателю учителем логопедом. На каждый день предусмотрено планирование индивидуальной работы  в соответствии с планом учителя логопеда. Воспитатели после проведнного занятия графически отмечают результативность усвоения предложенного материала, что позволяет логопеду наметить дельнейший маршрут коррекции. Только тесная взаимосвязь в работе учителей логопедов и воспитателей позволяет добиваться положительных результатов в коррекции речи дошкольников. В нашем дошкольном учреждении разработаны и используются воспитателями групп комплексы самомассажных мероприятий с целью улучшения работы артикуляционного аппарата и  развития интеллектуального потенциала детей. Планирование и проведение итоговых мероприятий после прохождения лексической темы     Одной из форм взаимодействия учителей логопедов и воспитателей логопедических групп мы считаем совместное обсуждение итоговых мероприятий после изучения лексической темы или большого блока тем. Данный вид работы позволяет аккумулировать знания детей по данной теме, предусматривает привлечение родителей к жизни детей в ДОУ Приложение 2. Следующей формой взаимодействия учителей логопедов и воспитателей МДОУ. Тетрадь взаимодействия учителялогопеда и воспитателя в подготовительной группе. Подготовила учительлогопед. Кумакова Юлия Ивановна МБДОУ Колокольчик г. Ноябрьск. Эффективность коррекционноразвивающей работы в логопедической группе во многом зависит от преемственности в работе. В нм мы рассказываем родителям   некоторые теоретические аспекты развития и воспитания ребнка в группах компенсирующей направленности, помещаем интересные высказывания детей, заметки родителей о семейном воспитании, рассказы воспитателей о жизни детей в группе. Журнал с интересом воспринимается родителями, они охотно делятся опытом семейного воспитания, зачастую предлагают тематику новых номеров. В е разработках представлена система, охватывающая все направления коррекции речевых нарушений. В Тетради преемственности в работе учителя логопеда и воспитателя подобраны  задания для работы с подгруп. Например, отдельные артикуляци. Главное условие применения рекомендаций О. Гомзяк заключается в том, что виды заданий должны быть знакомы детям и подробно объяснены воспитателю учителем логопедом. На каждый день предусмотрено планирование индивидуальной работы  в соответствии с планом учителя логопеда. Таяние Снегов Похожие Фильмы. Воспитатели после проведнного занятия графически отмечают результативность усвоения предложенного материала, что позволяет логопеду наметить дельнейший маршрут коррекции. Только тесная взаимосвязь в работе учителей логопедов и воспитателей позволяет добиваться положительных результатов в коррекции речи дошкольников.