Нечаева Н. В., Булычева Н. Должностная Инструкция Продовца Консультанта Мебельного Салона. К. Тетради по письму В 4 частях. Обзор УМК по курсу Русский язык. Курс РУССКИЙ ЯЗЫК авт. Полякова А. В. Русский язык Учебник. Полякова А. В. Русский язык в начальной школе 12 классы Методические рекомендации. Самара Издательский дом Фдоров, 2011. Для обучения письму используются прописи Нечаевой Н. В., Булычвой Н. Тетради по письму. Обучение письму идет. Тетрадь по письму. В 4х частях. Нечаева Н. В., Булычева Н. К. Работа в Тетради по письму сопровождает работу по Азбуке Нечаевой и учебнику Нечаевой Русский язык. Каждая из четырех тетрадей посвящена определенному периоду. Книга Тетрадь по письму. Автор Нечаева, Булычева. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной цене среди миллиона книг ЛабиринтаРабочая программа русский язык, 1 класс на тему Рабочая программа по письму для 1 класса по системе развивающего обучения Л. В. Занкова, авторской программы Н. Нечаевой Русский язык, утвержднными Министерством образования и науки РФ Программы начального общего образования. Самара Издательский дом Фдоров, 2. Для обучения письму используются прописи Нечаевой Н. В., Булычвой Н. Тетради по письму. Дети овладевают начертанием новой буквы, учатся соединять ее с ранее изученными буквами, упражняются в письме буквосочетаний, в слогах, словах и предложениях. Способ написания наклонной, безотрывный и отрывный. Цель обучение первоначальному чтению и письму на основе ознакомления учащихся с наиболее общими закономерностями устройства и функционирования графической системы русского языка, оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности. Теоретической основой обучения грамоте чтению и письму является звуковой аналитико синтетический принцип в его современной интерпретации. Русский язык систематический курс изучается с IV четверти второго полугодия первого года обучения и направлен на решение задач лингвистического образования и речевого развития школьников. Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты описания и повествования небольшого объема воспитание позитивного эмоционально ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь. Программа позволяет познакомить учащихся с основными положениями науки о языке, сформировать умения и навыки безошибочного письма, развить устную и письменную речь школьника, его интереса к языку и речевому творчеству. В программе второго четвертого классов выделены три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку Как устроен наш язык здесь представлены основы лингвистических знаний Правописание включает формирование навыков грамотного письма и Развитие речи обеспечивает формирование устной и письменной речи, речевого творчества и интереса к языку. В начальном обучении предмет Русский язык занимает ведущее место, так как направлен на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции младших школьников, при этом значение и функции предмета Русский язык носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам. Материал курса Русский язык представлен в программе следующими содержательными линиями система языка основы лингвистических знаний фонетика, графика, состав слова морфемика, грамматика морфология и синтаксис орфография и пунктуация развитие речи. Рабочая программа рассчитана на 1. На первых этапах обучения предмет Русский язык входит в курс Обучение грамоте 5 часов в неделю, обеспечивается учебником Азбука Нечаевой Н. Интересные рецензии пользователей на книгу Тетрадь по письму. ФГОС Нечаева, Булычева Хороший комплект прописей для первоклассника. В книжном интернетмагазине OZON можно купить учебник Тетрадь по письму. Федоров. Кроме этого, в нашем книжном каталоге собраны другие школьные учебники от автора Наталия Нечаева, Н. В., Белорусец К. С. Затем продолжается по учебнику Русский язык для 1 класса Нечаевой Н. В. Обучение по учебнику Русский язык начинается после окончания знакомства с буквами в курсе Обучение грамоте 2. Плановых контрольных уроков. Русский язык. Программа обеспечивает достижение учениками личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные универсальные учебные действия. У обучающихся будут сформированы положительное отношение к школе и учебной деятельности представление о причинах успеха в учбе эстетические чувства стыда, вины, совести на основании анализа простых ситуаций знание основных моральных норм поведения. Обучающийся получит возможность для формирования внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе первичных умений оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности представления о русском языке как средстве межнационального общения представления о своей этнической принадлежности. Регулятивные универсальные учебные действия. Обучающийся научится принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме. Обучающийся получит возможность научиться адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя. Познавательные универсальные учебные действия. Обучающийся научится осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях понимать знаки, символы, модели, схемы, приведнные в учебнике и учебных пособиях понимать заданный вопрос в соответствии с ним строить ответ в устной форме анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков осуществлять синтез как составление целого из его частей проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов по заданным основаниям критериям устанавливать причинно следственные связи в изучаемом круге явлений обобщать выделять ряд объектов по заданному признаку. Обучающийся получит возможность научиться ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи первоначальному умению смыслового восприятия текста проводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Коммуникативные универсальные учебные действия. Обучающийся научится принимать участие в работе парами и группами допускать существование различных точек зрения договариваться, приходить к общему решению использовать в общении правила вежливости. Обучающийся получит возможность научиться принимать другое мнение и позицию формулировать собственное мнение и позицию строить понятные для партнра высказывания задавать вопросы адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач. Предметные результаты. Развитие речи. Обучающийся научится первичному умению оценивать правильность уместность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета составлять текст из набора предложений выбирать заголовок текста из ряда данных. Обучающийся получит возможность научиться находить части вступление, основная часть, заключение в небольшом тексте первичному умению сочинять записку, поздравительную открытку составлять текст по его началу, по его концу. Система языка. Фонетика, орфоэпия, графика.